الانتقاء على وفق المستوى البدني والاتجاه النفسي وأثره في تعلم بعض المهارات الاساسية بكرة اليد
الباحث: فراس محمود علي الخوخي
المشرف: أ.م.د.هاشم احمد سليمان العيسى
جامعة الموصل - كلية التربية الرياضية
2005
ان امكانية وصول الناشئ للمستويات الرياضية العالية في المجال الرياضي التخصصي تكون افضل اذا امكن منذ البداية انتقاء الناشئ وتوجيه لنوع النشاط الرياضي الذي يتلائم مع استعداداته وميوله والتنبؤ بمدى تاثير عملية التدريب والممارسة على نمو هذه الاستعدادات بطريقة فعالة.
فقد يتميز الشخص بقياسات جسمية متميزة ملائمة لنوع معين من النشاط الرياضي، وقد يمتلك غيره صفات بدنية خاصة ملائمة لهذا النوع نفسه ، وقد يمتلك اخر قدرات واستعدادات واتجاهات نفسية تلائم هذا النشاط الرياضي، وكل هذه الخصائص لها دلالاتها وفوائدها في عملية الانتقاء ، وبناءا على ذلك وبما ان بدايات عملية الانتقاء قد تميز الفرد في محدد معين مهم للتفوق في النشاط التخصصي ولا يتميز في محدد اخر لذلك تبرز مشكلة البحث من خلال السؤال الاتي: هل الانتقاء وفق المستوى البدني افضل ام الانتقاء وفق الاتجاه النفسي افضل في تعلم عدد من مهارات لعبة كرة اليد؟
هدف الدراسة :
* التعرف على الفروق في مستوى تعلم بعض المهارات الاساسية بكرة اليد بين مجموعتي الانتقاء وفق المستوى البدني والانتقاء وفق الاتجاه النفسي.
فرض الدراسة:
* لاتوجد فروق معنوية في مستوى تعلم بعض المهارات الاساسية بكرة اليد بين مجموعتي الانتقاء وفق المستوى البدني والانتقاء وفق الاتجاه النفسي.
ولقد تكونت عينة البحث من طلاب الصف الاول المتوسط في متوسطة الشهاب للبنين في مركز محافظة نينوى للعام الدراسي (2003-2004) والبالغ عددهم (180) طالبا ، وبعد تطبيق الاختبارات البدنية الخاصة بالانتقاء ومقياس الاتجاه النفسي نحو كرة اليد تم اختيار مجموعتين تجريبيتين، الاولى هي (المنتقاة وفق المستوى البدني) والثانية (المنتقاة وفق الاتجاه النفسي) وحوت كل مجموعة (24) طالبا وتم التحقق من تكافؤ المجموعتين بمتغيرات الطول والعمر والوزن واستخدم الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعة الواحدة ذات الملاحظة البعدية، وتمت السيطرة على السلامة الداخلية والسلامة الخارجية للتصميم التجريبي بعدد من الاجراءات.
اما وسائل جمع البيانات فكانت مجموعة من الاختبارات والمقاييس والاستبيانات والملاحظة العلمية وخضعت العينة بمجموعتيها لبرنامج تعليمي بطريقة الوحدات التعليمية استمر ثمانية اسابيع، وبواقع ثلاثة وحدات اسبوعيا، مدة الوحدة (45) دقيقة ، وتم تنفيذ هذا البرنامج للمدة المحددة من 28/2/2004 ولغاية 22/4/2004 ، ثم اجريت بعد ذلك الاختبارات البعدية للمهارات الاساسية، واجراء التصوير الفيديوي لتقويم فن الاداء المهاري.
وعولجت البيانات احصائيا باستخدام الوسط الحسابي والانحراف المعياري ومعامل الارتباط البسيط ، واختبار (ت) للعينات غير المرتبطة وقانون النسبة المئوية والدرجة المعيارية المعدلة ،واختبار تحليل التباين باتجاه واحد (F)، واختبار اقل فرق معنوي المعدل (L.S.D).
وتوصل الباحث الى عدد من الاستنتاجات اهمها :
* تفوقت المجموعة المنتقاة وفق المستوى البدني على المجموعة المنتقاة وفق الاتجاه النفسي في الاختبارات المهارية.
* تفوقت المجموعة المنتقاة وفق المستوى البدني في تقويم مستوى اداء المهارات الاساسية جميعها ماعدا مهارة التحرك الدفاعي.
* تفوقت مجاميع العينة المنتقاة وفق المستوى البدني (العالية، المتوسطة، المنخفضة) في الاختبارات المهارية في حين لم يظهر هذا التفوق في مجاميع العينة المتقاة وفق الاتجاه النفسي.
ومن خلال الاستنتاجات يوصي الباحث :
* ضرورة تقسيم الطلاب (التصنيف) وفق محددات الانتقاء عند التعليم او التدريب ويلي ذلك تقسيم المجموعة الواحدة الى ثلاث مجاميع.
* اجراء دراسات مستقبلية وفق المحددات التي لم تتطرق اليها الدراسة.
* اجراء دراسات مستقبلية للانتقاء وفق اكثر من محدد.